中國為什么沒有諾貝爾獎(初稿)

中國的教育制度有問題： 1、家庭教育：很多家庭從小孩能說話起就教認(rèn)字、寫字等，但很少有家庭要小孩動手做事的。上幼兒園起就要就學(xué)很多，識字閱讀、英語、手指操、禮儀、珠心算等。長輩們多是吃了苦的，不想讓孩子像他們一樣沒上學(xué)，所以對他們有很高的期望，要求很高，你必須聽話、好好學(xué)習(xí)，上重點中學(xué)，考重點大學(xué)，將來找個好工作。 2、人人學(xué)英語：英語是一門死記硬背的東西，而死記硬背好的學(xué)生，相對來說創(chuàng)新思路就要差些，并且英語讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加不少，有許多學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大和英語成績不行而退學(xué)。再說大多數(shù)的人學(xué)了英語也沒用，學(xué)的都是啞巴英語。 3、成績：只有高考中文科、理科都得高分的學(xué)生才能升學(xué)接受更高的教育。中考也是要全科高分才能升學(xué)（也就是所謂全A模試），而諾貝爾獎是單科獎，就像體育，要想得獎，只要單項成績很好就行，樣樣好是沒有多少用的。 4、只學(xué)書本上的：天天對著課本只是讀、背、聽寫、默寫，天天做考試題。天天是三點式的生活（學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺）。例如：老師先教一個例題，學(xué)生做一些練習(xí)，老師再教那練習(xí)題怎么做，又要做一些家庭作業(yè)，老師再講解家庭作業(yè)，然后是各種小考、期中考試、期未考試等，考后老師都會一一解答。很少教學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中或動手做試驗。就是放假也有很多作業(yè)，還要學(xué)其它東西，沒有給他們一點自由和玩的時間。這種灌輸是完完全全的學(xué)，而沒有給學(xué)生一點自己思考的空間，也沒有時間去想。如果這時去想別的了，那你還得擔(dān)心成績！成了老師機械化的教，學(xué)生機械化的學(xué)。 5、考試：考題多出自書本以內(nèi)的死題，很少出課本以外的，并且很多都是要求標(biāo)準(zhǔn)答案，如果不是標(biāo)準(zhǔn)答案就算錯，更不能有異想天開的答案了。考前老師會交代：你們要認(rèn)真考，先做容易的，再作難一點的，不會的想法子去同學(xué)那里偷看，一定要好好考回來。 6、三好學(xué)生：各科成績好、聽話的就是三好學(xué)生。對于那些調(diào)皮搗蛋和成績不好的，老師總是訓(xùn)話：“某某同學(xué)你還要調(diào)皮，成績又不好，如果還要影響其他人，明天就不要來上學(xué)了……。” 7、老師能力：看老師的能力和評級是看他教的學(xué)生得了多少分、有什么文憑或發(fā)表了幾篇論文（中國的論文不是好就能發(fā)表，而是出錢就可以上報刊發(fā)表的，好不好也就無所謂了，請人寫或照抄也行），不是看老師教的學(xué)生有多少動手能力和將來的貢獻！ 8、只認(rèn)文憑：國家單位都是你有哪一級的文憑就發(fā)哪一級的工資。文憑越高、相對在單位的職稱越高、工資越高，不管你的做事能力。 總結(jié)：這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的都是高分低能的書呆子（我見過大學(xué)生復(fù)印機用了壹年多不會印雙面，學(xué)電力專業(yè)的自家裝電燈都不會，一個教CAD的大學(xué)老師和他的五個學(xué)生在CAD里不會打印。沒有動手能力這點可能用人單位最能感同深受了）。少數(shù)的有點能力，但是有創(chuàng)新能力早被這樣的環(huán)境殺光了，別指望他們得什么諾貝爾獎了。更是出現(xiàn)了單位招不到人才，畢業(yè)生找不到工作兩難的境地（找不到工作也是因為單位轉(zhuǎn)型時期，以前多是國有企業(yè)和政府招人，只認(rèn)文憑�，F(xiàn)在多是私人企業(yè)，他們更看重一個人的能力）。單位為什么不招畢業(yè)生，因為單位知道招的大學(xué)生什么都不會，沒有一點動手能力，并且和沒有學(xué)文化的人一樣難以培養(yǎng)！就算找到了工作，又有幾個找到了和所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作！還有多少是去做苦力了！ 教育急需改革 1、家長不要對小孩要求太高，讓他們有一個寬松的心情（環(huán)境）。從小不要學(xué)太多，要不很容易成為學(xué)習(xí)機械化。像世界上的神童從小就在某些學(xué)習(xí)上有很好的天份，但很多神童長大后心智都有缺陷。要多讓他們自己去玩，因為玩時也會想很多事，和誰玩、去哪玩、玩什么、怎么玩、換花樣玩……。 2、不要讓所有學(xué)生學(xué)英語，最多讓20%-30%的學(xué)生英語。只要他們學(xué)好了，會說、會寫、會用�？赡鼙热�民學(xué)更好，畢竟不是全民用英語。那些中考和高考落榜生有多少是因為英語而拉后腿！ 3、不要僅以成績來決定學(xué)生的未來，因為成績好的學(xué)生并不一定智商高。中考和高考最多招50%全科高分生，招35%單科生，招15%動手能力強和思維不一樣的學(xué)生。 4、防止他們機械化的學(xué)習(xí)，留些題讓學(xué)生自己想，但老師不能教。平時多教學(xué)生實際有用的和多做實驗，比方說：教《向日葵》那課時讓學(xué)生自己去種和觀察向日葵，看它到底向日還是向南？教《玻璃》那課時多拿些玻璃給他們看、擦、裁和砸。要他們觀察生活中的玻璃，有哪些用處？哪些地方用的好，哪些又不好。 5、考試不要只考書本上的，多出書本以外的題，建議多加一門考試，專考思考題、字謎、對聯(lián)和書本上學(xué)不到的東西，多考學(xué)生的動手能力。對考題打分，給大眾標(biāo)準(zhǔn)答案加分，有獨特見解的要多加分，哪怕比標(biāo)準(zhǔn)答案要差些（學(xué)到了老師的答案，還要自己想更好的），答錯的要扣分。 6、學(xué)校要多請在各行業(yè)工作多年，有實際工作能力的人教學(xué)（像奧運會上的教練，個個都是實戰(zhàn)中的高手。）放假也要老師到工作崗位去煅煉，不要那些只會對著書本說，實際什么也不會的老師。 7、要讓在報刊公開的文章有競爭力，多給點報酬寫文章的人（像體育重金之下必有勇夫。不要讓某些人有背后的利益），少要強迫某些人寫文章，因為很多時候他們也只是個局外人。多鼓勵年青人和各工作崗位的人寫，希望寫出新的觀點和真知灼見。論文評定也多要各崗位的人來評，論文不要看重數(shù)量，要的是觀點、質(zhì)量。 8、由政府負(fù)責(zé)教育這么失敗，能不能像國企失敗后把企業(yè)交給私人企業(yè)發(fā)展，把教育也慢慢交給私學(xué)。讓教育多方發(fā)展，不要死在一個模式下。 美國為什么能得這么多諾貝爾獎？ 1、他們更看重教學(xué)生將所學(xué)知識用于實踐和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 2、不會把英語以外的語言看得太重（多學(xué)一門語言要花多少精力）。3、能讓大多數(shù)人上大學(xué)（壓力少），畢業(yè)后多是自己創(chuàng)業(yè)（學(xué)生考慮以后是自己創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在多學(xué)點喜歡的和以后有用的，而不是總想去考試打多少分，拿文憑）。4、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先（但很多國家也得了諾貝爾獎，并不是他們的科技領(lǐng)先）。 羅孝斌 2009.1.15